(9). Zkontrolujte výsledný text, v případě potřeby opravte chyby a přepište text do čisté kopie.
text pro prezentaci
Často se stává, že ve městech při požárech děti zůstávají v domech a nelze je vytáhnout, protože se schovávají a ze strachu mlčí a kouř ztěžuje jejich nalezení. Psi jsou pro tento účel speciálně cvičeni v Londýně. Tito psi žijí s hasiči, a když dům začne hořet, hasiči pošlou psy, aby vytáhli děti. Jeden takový pes zachránil dvanáct dětí, jmenovala se Bob.
Jednou dům začal hořet. Když hasiči dorazili k domu, vyběhla k nim žena. S pláčem řekla, že v domě zůstala dvouletá holčička. Hasiči poslali Boba. Bob vyběhl po schodech a zmizel v kouři. O pět minut později vyběhl z domu a nesl dívku za košili v zubech. Matka se vrhla k dceři a plakala radostí, že její dcera žije.
Hasiči psa pohladili a prohlédli, zda není spálený; ale Bob toužil jít do domu znovu.
Hasiči si mysleli, že v domě ještě někdo žije, a pustili ho dovnitř. Pes vběhl do domu a brzy se vrátil s něčím v zubech. Když se lidé podívali na to, co vyvedla, všichni vybuchli smíchy: pes nesl velkou panenku.
(Podle L.N. Tolstého)
V textu nejsou žádná neznámá slova.
Tématem textu jsou psi zachraňující děti při požárech.
Klíčová zpráva: Speciálně vycvičení psi jsou při londýnských požárech velmi užiteční, protože zachraňují děti.
Druh řeči – vyprávění.
Text obsahuje čtyři odstavce: první říká, že při požárech se děti ze strachu schovávají, proto k jejich záchraně používají v Londýně speciálně vycvičení psi; druhá vypráví, jak pes Bob, který za celý svůj život zachránil dvanáct dětí, vytáhne z jednoho požáru dvouletou holčičku; poté hasiči psa prohlédnou; ve čtvrtém odstavci Bob vytáhne panenku z hořícího domu.
Stylistické rysy textu: jedná se o literární text, ale spolu s běžnou slovní zásobou autor používá hovorové slovo „vysmál se“.
Podrobné shrnutí:
Někdy se při požárech domu vyskytují děti, které se před strachem skrývají, takže je těžké je najít. Proto jsou v Londýně speciálně vycvičení psi. Žijí u hasičů, a když dojde k požáru, jsou posláni zachraňovat děti. Jedním z těchto psů je Bob, který zachránil dvanáct dětí.
Jednoho dne dům vzplál. Žena v domě hasičům řekla, že tam byla dvouletá dívka. Bob tam byl poslán. Po nějaké době vyběhl z domu a dívku nesl za košili v zubech. Matka byla ráda, že její dcera žije.
Hasiči začali psa prohlížet, ale pes se opět hrnul do domu.
Hasiči se rozhodli, že je tam ještě někdo další, a pustili ho dovnitř. Brzy lidé viděli, co vyvedla, a smáli se: Bob měl v zubech velkou panenku.
Stlačený prezentace – stručné písemné převyprávění textu, ve kterém jsou pro kompresi použity metody: vyloučení, zjednodušení a zobecnění.
Výjimka — odstranění sekundárních informací; zjednodušení – spojování více vět do jedné, nahrazení složitých vět jednoduchými, snížení počtu částí souvětí; zobecnění – nahrazení stejnorodých členů slovem zobecňujícím, stejně jako přeměna přímé řeči na nepřímou.
Chcete-li se připravit na zhuštěnou prezentaci, musíte dodržet následující algoritmus.
(1). Pozorně si přečtěte nebo poslouchejte text. Upřesněte hodnota neznámá slova.
(2). Pokud máte k textu otázky, odpovězte na ně.
(3). Definovat téma text a jeho hlavní myšlenka.
(4). Určete do jaké funkčně-sémantické druh řeči platí navrhovaný text.
(5). Vybrat sémantické části text. Nejčastěji jsou uvedeny v samostatných odstavcích.
(6). Rozdělte informace na hlavní и sekundární. Pro prezentaci ponechte pouze hlavní. Použití kompresní metody text.
(7). Znovu si přečtěte nebo poslechněte text, uveďte, jak je text rozdělen na sémantické části.
(8). Zapište si zhuštěné převyprávění textu na koncept.
(9). Zkontrolujte výsledný text, v případě potřeby opravte chyby a přepište text do čisté kopie.
stručné shrnutí:
K záchraně dětí při požárech se v Londýně používají speciálně vycvičení psi. Jedním z těchto psů je Bob, který zachránil dvanáct dětí.
Při jednom z požárů byl Bob poslán zachránit dvouletou holčičku, což se mu povedlo velmi dobře. Matka byla ráda, že její dcera žije.
Pes se však znovu vřítil do domu.
Hasiči ho pustili dovnitř. Brzy Bob vytáhl v zubech velkou panenku.
Ke zkrácení textu byly použity následující techniky: spojení více vět do jedné, nahrazení složitých vět jednoduchými, snížení počtu částí souvětí.
Selektivní prezentace je písemné převyprávění textu, ve kterém není prezentován celý text, ale pouze jeho části věnované konkrétnímu tématu.
Chcete-li se připravit na selektivní prezentaci, musíte dodržet následující algoritmus.
(1). Pozorně si přečtěte nebo poslouchejte text. Upřesněte hodnota neznámá slova.
(2). Pokud máte k textu otázky, odpovězte na ně.
(3). Definovat téma text a jeho hlavní myšlenka.
(4). Pochopit téma, navržený pro prezentaci.
(5). Vyberte v textu materiál, nutné pro zveřejnění toto téma.
(6). Definovat hlavní myšlenka prezentace (nemusí se nutně shodovat s hlavní myšlenkou textu).
(7). Promyslet složení prezentace.
(8). Definovat slova ke spojení vět v prezentaci.
(9). Zapište si selektivní převyprávění textu na koncept.
(10). Zkontrolujte výsledný text, v případě potřeby opravte chyby a přepište text do čisté kopie.
výběrová prezentace na téma záchrana dívky před požárem:
Jednou začal hořet dům a uvnitř zůstala dvouletá holčička. Její matka to nahlásila hasičům. Poslali tam Boba, psa speciálně vycvičeného na záchranu dětí. Pes vyběhl po schodech a o pět minut později vyběhl a nesl dívku za košili v zubech. Matka plakala radostí, že její dcera žije.
Jak vidíte, text byl zredukován na jeden odstavec, vstup vyloučen o speciálně vycvičených psech a závěr o panence, protože tyto části nejsou relevantní k tématu zachránit dívku před požárem.
Prezentace se změnou tváře vypravěče – písemné převyprávění textu, kdy (1) se tvář vypravěče změní na (3) tvář a hlavní osoba v pasáži se nazývá vypravěč (v literárním textu) nebo autor (v publicistickém textu).
Chcete-li se připravit na příběh se změnou ve tváři vypravěče, musíte dodržovat následující algoritmus.
(1). Pozorně si přečtěte nebo poslouchejte text. Upřesněte hodnota neznámá slova.
(2). Pokud máte k textu otázky, odpovězte na ně.
(3). Definovat téma text a jeho hlavní myšlenka.
(4). Určete do jaké funkčně-sémantické druh řeči и styl platí navrhovaný text.
(5). Vybrat sémantické části text. Nejčastěji jsou uvedeny v samostatných odstavcích.
(6). Označit stylistické rysy text, zahrňte je do svého převyprávění.
(7). Znovu si přečtěte nebo poslechněte text, uveďte, jak je text rozdělen na sémantické části.
(8). Nahradit zájmeno (1) osoba ( “Já” a jeho případové formy ) ke slovům „vypravěč“”hrdina“( v literárním textu ) “autor“( v publicistickém textu ) “on“ a jejich případové formy.
(9). Napište na koncept převyprávění textu co nejblíže originálu.
(10). Zkontrolujte výsledný text, v případě potřeby opravte chyby a přepište text do čisté kopie.
text pro prezentaci
JSEM [ vypravěč ] se vracel z lovu a procházel se zahradní uličkou. Pes přede mnou běžel [ него ]. Najednou zpomalila kroky a začala se plížit, jako by před sebou cítila hru. já [ hrdina ] rozhlédl se uličkou a uviděl mladého vrabce. Spadl z hnízda a seděl bez hnutí, křídla bezmocně roztažená.
Můj [ jeho ] pes se k němu pomalu přibližoval. Najednou spadl z nedalekého stromu a starý vrabec černoprsý jí spadl jako kámen před obličej. Celý rozcuchaný, pokřivený, se zoufalým a žalostným skřípěním párkrát uskočil směrem k zubaté otevřené tlamě. Spěchal zachránit, zaštítil své duchovní dítě! Ale celé jeho malé tělo se třáslo hrůzou, jeho hlas divoce a ochraptěl, ztuhl, obětoval se! Jakým obrovským netvorem mu ten pes musel připadat! A přesto nemohl sedět na své vysoké, bezpečné větvi. Síla silnější než jeho vůle ho odtamtud vyhodila.
Můj [ raději to odstraňte ] Trezor se zastavil a couvl. Zjevně tuto sílu poznal. já [ vypravěč ] spěchal zavolat zahanbeného psa zpět – a v úžasu odešel.
Ano, nesmějte se [ raději to odstraňte ]. já [ hrdina ] byl v úžasu z toho malého hrdinského ptáčka, z jejího impulsu. Láska, myslel jsem [ on ], silnější než smrt a strach ze smrti. Jen láska drží a hýbe životem.
(Podle I. S. Turgeněva)
text uměleckétedy vypravěč – vypravěč. Zvýrazněno v textu zájmena (1) osoby a majetný, s uvedením této osoby; jsou uvedeny v hranatých závorkách možné náhrady и komentáře.
Prezentace se změnou tváře vypravěče:
vypravěč se vracel z lovu. Pes běžel před ním. Najednou zpomalila, jako by cítila hru. Hrdina viděl mladého vrabce, který vypadl z hnízda a nehybně seděl.
Pes se k němu blížil. Najednou jí ze stromu jako kámen spadl před obličej starý vrabec černoprsý. Spěchal zachraňovat, své duchovní dítě zaštítil sám sebou, ačkoli se celé jeho malé tělo třáslo hrůzou, ale obětoval se! Síla silnější než jeho vůle ho shodila z bezpečné větve.
Trezor se zastavil, očividně couval a poznal tuto sílu. Vypravěč odvolal zahanbeného psa a odešel.
Hrdina žasl nad malým hrdinským ptáčkem. Láska, pomyslel si, je silnější než smrt a strach ze smrti. Jen láska drží a hýbe životem.
Dobrý den, milí čtenáři blogu KtoNaNovenkogo.ru. Vzrušujícím okamžikem pro každého deváťáka je závěrečná prezentace OGE v ruském jazyce.
Ve skutečnosti, když se na to podíváte, neměl by existovat žádný zvláštní důvod ke strachu. No a co, ale výklady píšou školáci už od základní školy!
Hlavní je upevnit nabyté dovednosti a soustředit se na svůj cíl. Pojďme si společně připomenout, co je to prohlášení, a sestavit si krok za krokem plán, jak jej úspěšně napsat.
Co je expozice
Prezentace je typ písemné testové práce, na kterou je zaměřen vyplacení, stručný (nebo podrobný) přenos hlavního obsahu výchozího textu.
Během prezentace učitel přečte fragment literárního nebo publicistického díla (povídku, román, esej, článek) a poté požádá studenty, aby to, co slyšeli, dali na papír vlastními slovy co nejblíže originálu.
Je jich několik odrůdy prezentace:
- Popisný. Obvykle se k jeho napsání používají fragmenty uměleckých děl obsahujících popis přírody, domova nebo lidského vzhledu. Hlavním cílem popisné prezentace je naučit vás vidět řetězec znaků osoby nebo předmětu, zvýšit pozorování a posílit dovednosti zapamatovat si ty nejmenší detaily. Dávejte pozor na přídavná jména a příčestí, kterými autor popisuje postavu a předměty kolem sebe. Nezapomeňte na pravidla pro formátování homogenních členů věty.
- Narativní prezentace. V narativním textu je třeba věnovat zvláštní pozornost dějové linii. Body plánu budou sledem určitých akcí, které tvoří případnou páteř vyslechnutého příběhu. V narativní prezentaci je důležité správně reprodukovat slovesa: vypište je z textu, když jej učitel čte podruhé. Pozor na participiální a participiální fráze. Zopakujte si pravidla pro písemné zvýrazňování izolovaných definic a okolností.
- Podrobně. Nejčastěji se s tímto typem práce setkáváme na základní škole, kdy je trénování sluchové a zrakové paměti obzvláště důležité. Čím více informací si student zapamatuje a reprodukuje, tím lépe.
- Stručná prezentace.
Jak napsat shrnutí
Tipy pro ty kdo chce získat co nejvíce vysoké skóre lze formulovat takto:
- Poslouchejte pozorně celý text při prvním čtení. Nesnažte se to hned začít přepisovat. Ať se to uchytí ve tvé mysli, jako něco celku.
- Pamatujte, že text jsou věty spojené jednou myšlenkou. První čtení je nutné, abyste slyšeli, co se vám sděluje. mám to poselství autora, cítil styl.
- Před druhým čtením si připravte list papíru a pokračujte k sestavení plánu. Kde je hlavní myšlenka? Kde jsou ty sekundární? Jak jsou propojeni? Kolik odstavců obsahuje vaše prezentace?
- Mezi body plánu ponechte mezeru, abyste jej vyplnili podpůrnými slovy.
- Jakmile učitel začne znovu číst text, začněte budovat „svaly“ na „kostře“ budoucí práce. Kolem každého bodu plánu zapište si klíčová slova, fráze, souhrnné věty, které vám pomohou vybavit si obsah odstavce v paměti.
- Po dokončení druhého čtení zahájit návrh. Nespěchejte, zapište si, co jste slyšeli, bod po bodu, znovu si to přečtěte a ujistěte se, že jste nic důležitého nevynechali.
- Pokud najdete fráze, které se opakují nebo odvádějí od hlavní náplně práce, klidně je škrtněte.
- Ve fázi úprav sledujte syntaktické struktury, které jsou příliš dlouhé, příliš krátké nebo „roztrhané“.
- Maximum zjednodušit syntaxi, abyste se vyrovnali s interpunkcí a usnadnili recenzentovi úkol. Zároveň se snažte nevybočovat z autorova stylu.
- Pokud pisatel použil epiteta, neochuzujte převyprávění suchými frázemi bez emocí. A naopak: nepoužívejte metafory, pokud autor své myšlenky vyjádřil zdrženlivým oficiálním stylem.
- Přepište prezentaci do čisté kopie. Zavřete notebook a po několika minutách znovu přečíst – jako by to byl sousedův zápisník.
Poslední obecnou radu ponechme bez čísla. Týká se každého, kdo není zvyklý vhánět úlet fantazie do úzkých hranic dané šablony.
Nezapomeňte, že prezentace je toto není esej: nepíšete svůj vlastní text, ale pouze reprodukujete originál někoho jiného.
Pokud je to pro vás nuda, přijměte pokorně učňovský kříž: ve starověkých klášterních školách starověké Rusi dostal člověk povolení chopit se pera sám až poté, co zkopíroval až sto textů svých předchůdců. Byla v tom moudrost: naučte se slyšet, co vám říkají, a teprve potom sami mluvte (nebo pište).
Jak probíhá prezentace
Při provádění tohoto druhu práce Učitel musí dodržovat řadu pravidel:
- v 1.–4. ročníku se výchozí text čte třikrát, na středních a středních školách dvakrát;
- při prvním čtení je třeba klást intonačně důraz na hlavní myšlenky autora, zvýraznit hlasově věty obsahující podstatu uvedeného problému, teze, argumenty;
- při opětovném čtení je dovoleno mírně zrychlit rytmus řeči a každé slovo by mělo být slyšet jasně; Pojmy, které jsou pro žáky nové, zeměpisné názvy a další vlastní jména, o jejichž pravopisu mohou být pochybnosti, je třeba zobrazit na snímku nebo zapsat na tabuli.
Učitelé se nemusí omezovat pouze na vlastní hlas, tabuli a křídu. K poslechu se hodí fragmenty audioknih, nahrávky herců či autorských čtení, podcasty (co to je?). Hlavní je, že materiály jsou kvalitní a sluchem snadno rozpoznatelné.
Hodně štěstí! Brzy se uvidíme na stránkách blogu KtoNaNovenkogo.ru
Tento článek je zařazen do kategorie:
- Binance je nejlepší krypto burza na světě
- Eksmo je nejlepší krypto burza v RuNet
- ⛏ WorkZilla – práce na dálku pro každého
- Etxt – platba za psaní textů
- ✍ Kyukoment – výměna komentářů
- 60sec – zisková směnárna kryptoměn
- Vktarget – vydělávání peněz na sociálních sítích
- Vidět vše.
Komentáře a recenze (7)
Alexandra Oboznaya Rudneva
Děkuji mnohokrát. Moc jsi mi pomohl! Získal jsem spoustu informací, které jsem potřeboval, aniž bych musel chodit do knihovny nebo hledat v knihách nebo poznámkách. Za mě máš dobrou známku! Všem z celého srdce doporučuji. Hodně štěstí s blogováním, máš talent!
Psaní esejí mě baví víc než psaní výkladů, i když ve škole mi to šlo
Prezentace je to, co se mi osobně v hodinách ruského jazyka a literatury dařilo nejhůře. Diktát není vůbec žádný problém. Také esej o literatuře. Ale s prezentací je to nejhorší, protože ze všeho nejvíc se muselo udělat (zapamatování a vytahování z paměti).
Nyní lze prezentaci nazvat přepisováním, jsou přítomny všechny znaky, ale vážně, prezentace dokonale trénuje paměť a konceptuální myšlení.
Při zkoušce je potřeba ovládnout i nervy, jinak vám může vzrušením vylétnout z hlavy celý text.
Ve škole jsem miloval psaní výkladů víc než diktáty a eseje. Protože prezentace má strukturu, plán a malý prostor pro kreativitu.
Je dobře, že v moderním školním vzdělávání nechali tento typ zadání jako prezentaci, jinak můžete od tohoto boloňského systému očekávat jakoukoli ošklivou věc.
Váš komentář nebo recenze
