Jak správně psát jména zvířat?

Lekce na téma: „Velká písmena ve jménech zvířat“ Používá se v praxi.

Kudrjavceva Alina Aleksandrovna

Vývojový obsah

Téma: Velká písmena ve jménech zvířat
Typ lekce:
Cíl: naučit psát velká písmena ve jménech zvířat; rozvíjet paměť, řeč, logické myšlení.
Úkoly:
1. Vzdělávací: shrnout znalosti žáků o pravopisu velkých písmen ve jménech zvířat, procvičit dovednosti „rozpoznat“ pravopis velkých písmen.
2.Rozvíjení: rozvíjet paměť, řeč, pozornost, logické myšlení, pravopisnou ostražitost.
3. Vzdělávání:
1) předmět – naučte se psát názvy zvířat s velkým písmenem.
2) meta-předmět:
– regulační: bude mít možnost naučit se hodnotit splnění úkolu podle následujících parametrů: dokončeno s chybami nebo bez nich, co způsobilo obtížnost provedení;
– kognitivní: naučit se hledat, porovnávat, spojovat slova;
– komunikativní: naučit se vyjadřovat své myšlenky.
3) osobní – schopnost spolupracovat; rozvíjet kladný vztah k učení a znalostem
Vybavení: učebnice ruského jazyka, pracovní sešit, tabule.
Literatura: učebnice „Ruský jazyk“, autoři Andrianova T.M., Ilyukhina V.A.

Struktura lekce.
1. Organizační moment.
2. Studenti formulují téma a účel hodiny.
3. Minuta písma.
4. Práce se slovní zásobou.
5. Tělesné cvičení.
6. Shrnutí
7.Reflexe

22 dubna
Téma: . písmeno v. zvířatech.
Křeček Buddy

kráva Murka

kočka Fomka

pes Buryonka

Nauč se psát. dopis v. zvířatech.

Během hodin.
1. Organizační moment.
Učitel:– Zazvonil zvonek! Všichni se pěkně postavili u svého stolu, s rovnými zády!
Dnes já, Alina Aleksandrovna, budu učit vaši lekci ruského jazyka. Zkontrolujte, zda máte vše připraveno na lekci? Jsou na stole nějaké věci navíc? Pokud máte věci navíc, dejte si je do aktovky; nebudou vám ve třídě užitečné! Všichni si krásně sedli.

2. Studenti formulují téma a účel lekce.
Učitel: Na tabuli jsou napsaná slova, pojďme si společně přečíst první sloupec. (Křeček, kráva, kočka, pes)
-Co tato slova znamenají? (Jména zvířat)
Přečteme si slova ve druhém sloupci. (Přítel, Murka, Fomka, Buryonka)
– Co znamenají slova ve druhém sloupci? (Slova ve druhém sloupci označují jména zvířat)
– Co je běžné při psaní slov ve druhém sloupci? (Jména zvířat se píší s velkým písmenem)
– Na základě záznamu a významu slov ve druhém sloupci formulujte téma lekce.
Psát na tabuli:
Téma: . dopis v . zvířatech.(Velké písmeno ve jménech zvířat.)
— V souladu s tématem a poznámkou na tabuli uveďte účel hodiny.
Psát na tabuli:
Nauč se psát. dopis v. zvířatech.(naučte se psát velká písmena ve jménech zvířat)

3. Minuta písma.
Učitel: A teď, kluci, minuta psaní! Písmeno, které napíšeme během minuty psaní, se nachází v každém slově prvního a druhého sloupce. Co je to za písmeno? (Toto je písmeno K)
Psát na tabuli:
Kka
– První písmeno v kombinaci písmen je velké písmeno K, druhé malé písmeno K, třetí písmeno je samohláska procházející abecedou.

4. Práce se slovní zásobou.
Učitel: Slovní zásobu najdete ve slovech označujících jméno zvířete, které odpovídá přezdívce Druzhok.
– Buddy je jméno psa, takže slovo ve slovníku je pes!
— Co znamená slovo pes? Co je to za zvíře? (Pes je mazlíček)
– Správně, chlapi! Pes je domácí zvíře nejčastěji využívané lidmi k ochraně.
– píšu na tabuli: соnádrž.
-Zapište si toto slovo do sešitu a zvýrazněte nezaškrtnutou nepřízvučnou samohlásku о.
-A teď, kluci, musíme spojit jména zvířat a jejich odpovídající přezdívky.
studenti:
křeček Fomka
kráva Burenka
kočka Murka
pes Buddy
Učitel: Jaký závěr můžete vyvodit z psaní jmen zvířat?
(Jména zvířat se píší s velkým písmenem.)
– Otevřeme učebnici na str. 60 a společně si přečteme pravidlo!
«Přezdívky psát zvířata s velkým písmenem : kráva Зorka, pes ШArik, koza МIlka”
– Všechna jména a příjmení, patronymie lidí, jména zvířat jsou psána velkým písmenem!

ČTĚTE VÍCE

Jak pomoci štěněti v říji?

5. Tělesné cvičení.
– Budu jmenovat fráze. Pokud jsou slova v něm napsaná malým písmenem, dřepnete si. Pokud je alespoň jedno slovo ve frázi napsáno velkým písmenem, postavte se na špičky a zvedněte ruce nahoru.
kočka Fluffy
chlupatá kočka
pes Laika
kráva Nočka
živá kráva
horská koza
kočka Vasily
křeček Fomka
milující kotě

6. Upevňování naučeného.
1 úloha.
Učitel: Otevřeme s. 60 Cvičení č. 2. Budeme pracovat na možnostech.
První možnost zapisuje jména psů do sešitu a druhá možnost zapisuje jména koček.
“Č. 2 Polkan, Vaska, Fluff, Tuzik, Barsik, Bobik, Družhok, Murzik.”

– Pojďme zkontrolovat! kdo co dostal? První možností je zvednout ruce a pojmenovat své odpovědi. (Polkan, Bobik, Družok)
– Druhá možnost, co máš? Zvedneme ruce a řekneme své odpovědi.
– Výborně chlapci! Dokázali jsme to!
2 úloha.
Učitel:
– Na tabuli jsou ve sloupci napsána slova, která byla součástí slovních spojení při práci se slovní zásobou.
Psát na tabuli:
křeček
kráva
kočka
pes

-Na základě slov prvního sloupce si nejprve společně připomeňme přezdívky těchto zvířat.
Psát na tabuli:

křeček Фomka
kráva Бuryonka
kočka Мurka
pes Дdžbánek
“Teď vymažu jejich přezdívky.” Vaším úkolem je zapamatovat si přezdívky a zapsat si je do sešitu. Nezapomeňte na pravopis, který jste se naučili.
– Skončil jsi? Vyměňte sešity se sousedem. Řekněte mi přezdívky, které napsali vaši sousedé, já je napíšu na tabuli.
– Ohodnoťte svého souseda pomocí.

7. Shrnutí.
Učitel: Co jste se dnes ve třídě naučili? (Zjistil jsem…)
Co ses naučil? ( Naučil jsem se …)
Co jsi měl rád? (Líbí se mi to)
– Jaké slovo ze slovní zásoby sis zapamatoval? (Toto je slovo pes.)

8.Reflexe
Učitel: Na stole máte čtverečky zelené, žluté a červené. Signál pro mě. Zvedněte zelený čtverec pro ty, kteří si to dnes opravdu užili, bylo to naučné. Zvedněte žlutý čtverec pro ty, kterým se to líbilo, ale ne všem. A ten červený čtverec, komu se to nelíbilo, se nudil.

ČTĚTE VÍCE

Co ovlivňuje produkci vajec křepelek?

Autor: Kukoleva Alina Georgievna

Organizace: BOU “Salanchik komplexní internátní škola pro studenty

Lokalita: se zdravotním postižením” Čuvašská republika, okres Shumerlinsky, vesnice Salanchik

Otevřená hodina ruského jazyka ve 4. ročníku pro žáky s mentální retardací na základě upraveného základního všeobecného vzdělávacího programu

(intelektové postižení) Možnost 1.

Popis materiálu: Shrnutí této lekce je určeno pro žáky 4. ročníku na základě upraveného základního všeobecně vzdělávacího programu pro žáky s mentální retardací (intelektovým postižením)

Toto shrnutí bude užitečné pro učitele základních škol. Během hodiny si žáci zobecňují znalosti a dovednosti psaní velkých písmen v křestních jménech, příjmení, patronymiích lidí a také ve jménech zvířat.

Téma: Velká písmena v křestních jménech, prostředních jménech, příjmení, jménech zvířat.

Účel: Seznamte se s pojmem „vlastní jména“. Přeneste zkušenosti s psaním velkých písmen jmen, příjmení a jmen zvířat. Naučte se rozlišovat a správně psát podobné názvy předmětů a vlastní jména.

Rozvinout schopnost používat velká písmena v křestních jménech, patronymiích, příjmení lidí a jménech zvířat.

Podporovat rozvoj řeči, myšlení a zájmu žáků o předmět.

Zdokonalte psaní kaligrafie.

Rozvíjet myšlení, pozornost, pozorování a paměť žáků.

Rozšiřovat a obohacovat slovní zásobu žáků.

Vytvořte ve třídě příznivé psychologické klima, zabraňte únavě dětí.

Typ lekce: získávání nových znalostí.

Vybavení: učebnice, zápisník, karty, školní rada, prezentace.

Během hodin:

I.Organizování času.

– Dobré ráno. Kluci, jaký je dnes krásný den. Rád vás všechny vidím! Usmívejme se a dejme si navzájem dobrou náladu!

Dobré ráno začněte den

V první řadě zaháníme lenost.

Ve třídě nezívejte

A pracovat a psát.

“Teď se připrav, zpříma se posaď a pozorně mě poslouchej.”

– Kluci, rádi cestujete? (Ano)

Dnes se vydáme na cestu. Cesta může být provedena pěšky nebo nějakým druhem dopravy. Hádejte hádanku, jaký druh dopravy použijeme?

Bratři jsou připraveni na návštěvu,

Přítel – lpění k sobě,

A spěchali na dlouhou cestu,

Jen nechali kouř. (Lokomotiva)

Snímek č. 1 (hádka, lokomotiva)

“Dnes se na této nádherné lokomotivě vypravíme do kouzelné země “ruského jazyka.”

Do země „ruského jazyka“ je povolen pouze ten, kdo se snaží psát, číst a odpovídat správně a krásně.

Chlapci, zkusíme správně a krásně psát, číst a odpovídat? (Ano)

– Tak si pospěšte, přátelé!

-Opakujte vše po mně:

Lokomotiva zahučela a vagony se rozjely

Chu-chu-chu, chu-chu-chu Vezmu tě daleko

II. Aktualizace znalostí

Snímek č. 2 (kouzelný strom s písmeny)

– A zde je první stanice „Kouzelný les“. Před námi je kouzelný les, je plný pohádek a zázraků. Na stromech zde rostou neobvyklé „ovoce“, nikoli hrušky nebo jablka. co to je? (To jsou písmena)

– Pojďme si je přečíst. (čtěte společně o s M l a i d)

– Podívejte se pozorně a řekněte mi, které z těchto písmen je zvláštní? (písmeno M)

– Proč ne? (Navíc písmeno M, protože je velké a ostatní písmena jsou malá)

– Správně, všechna písmena jsou malá, malá, malá a písmeno М – velká písmena, velká písmena.

ČTĚTE VÍCE

Jaké jsou výhody homeopatických léků?

Snímek č. 3 (písmeno M)

Dnes při chvilce pisálkování napíšeme velké písmeno M.

Abychom krásně napsali písmeno M, budeme provádět prstová cvičení.

(provádět prstová cvičení)

1. Prstová gymnastika – Parní lokomotiva

Parní lokomotiva jede – (otočte pěsti obou rukou dovnitř. boční)

Parní lokomotiva jede – (otočte pěsti obou rukou dovnitř)

Je slyšet hlasitý rachot kol. (klepeme pěstmi proti sobě)

Baví se tím, že bere kluky – (zatni a uvolni pěsti)

Děti sedí ve dvojicích: (uvolněte pěsti, otočte dlaně k sobě)

Gosha a Antosha (dejte palce dohromady)

Nina a Polina (index)

Míša a Arisha (střední)

Saša a Nataša (bezejmený)

Yasha a Dunyasha (malé prsty)

Lokomotiva letí dopředu – (ruce natažené se založenými prsty dopředu)

Šťastnou cestu všem! (oddělené prsty, mávající dlaně)

– Výborně! Připomeňme si naše pravidlo: Krásně sedím, krásně píšu a dáme se do práce

Otevřete sešity, zapište si dnešní datum, cool práci a napište velké písmeno M. (děti zapisují dopis)

-Výborně, pokračujeme v cestě! Opakujte vše po mně!

-Lokomotiva začala hučet a vagóny odjely

Chu-chu-chu, chu-chu-chu Vezmu tě daleko

Snímek č. 4 (. A. na s. s)

III. Objevování nových poznatků.

– A tak jsme dorazili na nádraží. Kluci, nechápu, na kterou stanici jsme dorazili? Jak se tomu říká? Podívejte, jméno bylo vymazáno, jsou tam jen první písmena a poslední. Zkusíme uhodnout, jak se to jmenuje?

Nechali nám tu nějaký dopis, podívejme se, co je uvnitř?

Chlapci, to jsou hádanky. Asi je musíme vyřešit, možná nám pomohou zjistit, co je to za stanici? (řešení hádanek)

– Jak můžete nazvat slova, která jsme vyřešili, jedním slovem? (Jména.)
– Správně, jména. Když se člověk narodí, rodiče mu vyberou a dají jméno. Každý člověk má tedy své vlastní jméno a nemůže být nazýván jménem někoho jiného. Slovo “vlastní” – to znamená moje, osobní, patřící mně. (příspěvky na nástěnce)

Věděli jste, že jména mohou znít různě?

— Maminky, učitelky, když vás oslovují, oslovují vás láskyplně Vova, Arturik, Grishenka, Valerik. Toto jsou láskyplné formy jmen. Jak se budeš jmenovat, až vyrosteš? (Vladimír, Arthur atd.)

– Správně, chytří kluci! Když se člověk stane dospělým, začnou ho uctivě nazývat jeho křestním jménem a patronymem. Patronymická jména se tvoří jménem otce. Například, jmenuji se Alina, jméno mého otce je Georgiy, takže ze jména mého otce Georgiy vzniklo moje patronymie – Georgievna. Ty a ostatní se na mě obracíte Alina Georgievna.

ČTĚTE VÍCE

Jaký je rozdíl mezi cytologií a histologií?

Zkusme vytvořit vaše prostřední jména jménem vašich otců (formulář)

— Co jiného má každý člověk kromě jména a patronyma? (Příjmení)

– Správně, příjmení. Je také vaše vlastní! Příjmení osoby pochází od rodičů. Slovo „příjmení“ znamená rodinu.

Křestní jména, patronymie, příjmení jsou vlastní jména, má je každý člověk. Proto je každému z nás při narození předán dokument – rodný list, kde je zapsáno vaše jméno, příjmení a patronymie. Jsou přiděleny vám.

A když vám bude 14 let, dostanete takový pas s vaším jménem.

(předloží originální doklady rodný list a pas)

Vlastní jména mají nejen lidé, ale i zvířata. Říkáme jim přezdívky. Například pes Sharik, kočka Murka. Kdo pojmenuje zvířata? (Lidé dávají zvířatům přezdívky.)

-Správně, mazlíčkům dáváme přezdívky, aby na ně zvíře reagovalo. Proto i zvířata mají své vlastní přezdívky, které jim patří.

Některá čistokrevná zvířata mají dokonce doklady uvádějící jejich plemeno a jejich jméno.

Nyní otevřete knihu na straně 18, přečteme si pravidlo. (přečtěte si pravidlo

Křestní jména, patronymie, příjmení lidí a jména zvířat jsou vlastní jména.

– A tak, kluci, teď myslím, že můžeme uhodnout název stanice. kdo uhodl? (vlastní jména)

Snímek číslo 5 („Stanice „Vlastní jména“)

-Správně, jsme na nádraží – “Vlastní jména”

IV. Sebeurčení pro činnost. Zadání tématu a vzdělávacího úkolu.

Snímek č. 6 (Návrhy)

– Podívejte se pozorně na obrazovku, přečtěte si věty a najděte vlastní jména.

1) Mám sestru Ah nya.

2) První letět do vesmíru Jurij Alexejevič Gagarin.

3) Kat B arsik chytá myši.

– Jakým písmenem se píší vlastní jména? (s velkým)

— Správně, křestní jména, patronymie, příjmení, jména zvířat jsou vlastní jména a měla by být psána velkým písmenem.

. Snímek číslo 8 (Věty s důrazem)

Kluci, asi jste uhodli, co budeme dnes ve třídě dělat?

(IOF a jména zvířat budeme psát s velkým písmenem)

Snímek číslo 9 (téma: „Velká písmena v křestních jménech, patronymie, příjmení lidí, jména zvířat“)

— Je to tak a tématem dnešní lekce je „VELKÁ PÍSMENA VE JMÉNECH, PATRONICKÁ JMÉNA, PŘÍJMENÍ LIDÍ, JMÉNA ZVÍŘAT“

V. Primární konsolidace nového materiálu.

1.Práce s kartami.

— Abychom správně psali vlastní jména s velkým písmenem, budeme pracovat na kartičkách.

V ruském jazyce se někdy vyskytují slova, ve kterých můžeme dělat chyby. Zkusme na to přijít.

Podívejte se pozorně, tohle je kotě a jmenuje se Coal a tohle je malý kousek uhlí. Tato dvě slova znějí stejně, ale musíte je napsat jinak. Které písmeno „u“ napíšete tam, kde je kotě? (velký)

– Proč? (protože je to jméno toho zvířete)

-Správně, jaké písmeno napíšeme do slova pod druhým obrázkem?? (malý)

-Je to tak, kotě je jméno zvířete, vlastní jméno a budeme ho psát s velkým písmenem, a uhlí je název předmětu, proto se musí psát s malým písmenem. Podívejte se na další kartu, kdo to chce zkusit?

ČTĚTE VÍCE

Kdy se hadi páří?

Zadání: Musíte vybrat a vložit požadované písmeno, pojmenovat vlastní jména (Příloha karta č. 1 – proveďte a vysvětlete)

– Výborně, kluci, splnili jste úkol.

Nyní je čas na odpočinek a zahřátí. Vstaňme a cvičme tělesnou výchovu. Opakuj po mě.

Snímek číslo 10 (hudba “Lokomotiva”)

Fyzické cvičení “Lokomotiva”. (Chlapi za učitelem provádějí pohyby na hudbu)

VI. Upevňování znalostí.

1.Práce s učebnicí.

-Kluci, když jsme se rozcvičovali a jezdili, skončili jsme na další stanici. Dorazili jsme na stanici Knizhnaja

Snímek číslo 11 (stanice “Knizhnaya”)

To znamená, že musíme pracovat podle učebnice.

Najděte cvičení 5 v učebnici na straně 19, přečtěte si úkol, co je potřeba udělat. (přečtěte si úkol, dokončete např. 5, str. 19)

– Kdo chce pracovat v představenstvu? (jeden student vystupuje u tabule)

– Výborně, kluci, dobře! Pokračujme v naší cestě! Jít!

Lokomotiva zahučela a vagony se rozjely

Chu-chu-chu, chu-chu-chu Vezmu tě daleko.

2.Práce s kartami.

Snímek číslo 12 (Stanice “Pojďme se seznámit” -královna)

Dorazili jsme na stanici „Pojďme se seznámit“ a zde nás čeká královna ruského jazyka. Chce se s tebou setkat. Aby to udělala, dala nám tyto karty. Pojďme si přečíst, co musíme udělat:

Doplň věty. Řekni nám něco málo o sobě.

Možnost 1

Moje kočka se jmenuje ———

Můj pes se jmenuje —–

Možnost 2

Můj pes se jmenuje —–

– Začněte plnit úkol a pamatujte, že IOF lidí a jména zvířat jsou vlastní jména, je třeba je psát s . (děti dodávají)

-Je to tak, vlastní jména píšeme s velkým písmenem.

– Dobře, pojďme si přečíst, co máš.

-Jaké je první písmeno, které jste napsali do jména a příjmení a patronymických jmen zvířat? (velký)

VII. Domácí práce. Hodnocení dětí.