Cíle: vytvořit si představu o rozmanitosti přírody Země; představit chladné oblasti Země (Arktický oceán, Antarktida) a zástupce živočišného světa těchto oblastí; učit techniky pro práci se zeměkoulí.
Plánované výsledky: Studenti se naučí ukazovat na zeměkouli a pojmenovávat chladné oblasti Země; navázat spojení mezi strukturou, životním stylem zvířat a přírodními podmínkami.
Оборудование: obrázky zobrazující ledního medvěda a tučňáka, zeměkoule, nahrávky písní „Ukolébavka medvěda“ (text E. Krylatov, text Yu. Jakovlev) a „Tučňáci“ (hudba M. Protasov, text N . Solovyova), školní slovník “Zvířata Ruska”.
Lekce
II. Aktualizace znalostí
1. Grafický diktát
(Práce se provádí na kostkovaných papírcích, které podepisuje učitel. Učitel přečte výroky, žáci umístí příslušný znak (znaky jsou uvedeny na tabuli).
• Po neděli přichází úterý. (Ne.)
• V roce jsou čtyři roční období. (Ano.)
• Týden má sedm dní. (Ano.)
• Na podzim se na stromech objevuje listí. (Ne.)
• Po zimě přichází jaro. (Ano.)
• V pondělí mají všichni lidé odpočinek. (Ne.)
• Na podzim listy žloutnou a opadávají. (Ano.)
• Zima má nejkratší dny a nejdelší noci. (Ano.)
• Sobota přichází po pátku. (Ano.)
• Jaro má nejdelší dny a nejkratší noci v roce. (Ne.)
(Děti by měly mít na papírech obrázek.)
2. Hra „Udělej chybu!“
První úkol
(Na tabuli jsou napsány názvy měsíců: červen, březen, květen, září, únor, duben.)
– Podtrhněte názvy jarních měsíců.
Druhý úkol
(Názvy dnů v týdnu jsou napsány na tabuli. Studenti musí umístit čísla do prázdných polí, aby získali správnou sekvenci.)
Třetí úkol
(Na tabuli je napsána skupina slov: podzim, zima, jaro, březen, léto.)
(Můžete použít souřadnicové měřicí stroje (test 28, str. 46-47).)
III. Sebeurčení pro činnost
— Hádej Antovy hádanky.
V černých frakech,
Noste bílá trička po celý rok
Tito úžasní lidé chodí kolem. (Tučňáci.)
Mezi sněhem a ledem člověk nestrádá hladem,
Ponoří se do studené vody pro ryby.
Hustá bílá srst zachraňuje,
Zahřeje v chladném počasí. (Lední medvěd.)
(Učitel zavěsí obrázky ledního medvěda a tučňáka.)
– Kluci, otázka Ant byl zvědavý, kde tato zvířata žijí. Kdo ví? (Odpovědi dětí.)
– Hádejte, o čem budeme dnes ve třídě mluvit. (O zvířatech, která žijí v chladných oblastech.)
– Přečtěte si téma naší lekce. 12 učebnic. (Kde žijí lední medvědi?)
– Přečtěte si, jaké vzdělávací úkoly si stanovíme.
IV. Práce na tématu lekce
1. Praktická práce ve dvojicích
— Ve třídě je potřeba důležitý předmět. Hádejte který.
Prozkoumat pouště, hory
A oceánské rozlohy,
Všechny ostrovy, kontinenty
A břehy velké řeky,
Není potřeba vlak nebo autobus –
Milý školák pomůže. (zeměkoule).
– Co je to glóbus? (Menší model Země.)
— Ukažte Severní ledový oceán a Antarktidu na zeměkouli.
(Studenti ukazují. Pokud jim to připadá obtížné, ukazuje učitel.)
—Co víte o těchto oblastech Země? (Odpovědi dětí.)
– Zkontroluj si své odpovědi. Přečtěte si text na str. 84.
(Učitel nebo některý ze studentů čte text z učebnice o chladných oblastech Země. Po přečtení učitel klade otázky k obsahu přečteného.)
— Jak se nazývají chladné oblasti Země? (Arktický oceán a Antarktida.)
— Co pokrývá většinu Severního ledového oceánu? (Led a sníh.)
— Který pól se nachází v této oblasti Země? (Severní pól.)
(Učitel znovu ukazuje Severní ledový oceán a severní pól na zeměkouli.)
— Jak se jmenuje jiná studená oblast Země? (Antarktida.)
– Který sloup se nachází v této oblasti? (Jižní pól.)
(Učitel ukazuje Antarktidu a jižní pól na zeměkouli.)
2. Práce podle učebnice
Abychom si přiblížili život ledních medvědů a tučňáků, vyrážíme na výlet. K tomu se rozdělíme na dvě skupiny. Jedna skupina půjde na severní pól, druhá na jižní pól.
— Co si myslíte, že bude na cestě potřeba? (Teplé oblečení.)
Je to tak, severní i jižní pól jsou velmi chladné. Je třeba si vzít čepici, bundu, palčáky, hodit se mohou lyže a sněžné skútry.
(Dále žáci pracují podle nákresů v učebnici: první skupina – podle nákresu na str. 12, druhá – na str. 13. Je třeba, aby si kresby pečlivě prohlédli a popovídali si o tom, co viděli podle plán.)
2. Co jsi viděl v okolí?
3. Jaká zvířata a ptáky jsi potkal?
(Žáci dostanou čas na přípravu, poté si vyslechnou příběhy obou skupin. Jak příběhy postupují, učitel umístí na tabuli kresby nebo fotografie ptáků a zvířat.)
— V čem jsou si tyto oblasti podobné? (Je tu zima, je tu hodně sněhu a ledu.)
— Lze v těchto oblastech nalézt stejná nebo různá zvířata? (Odlišný.)
V. Tělesná výchova minut
(Pokud je to možné, můžete provést fyzické cvičení pomocí písní „Bear’s Lullaby“ a „Penguins.“)
Jsme sněhové vločky, jsme chmýří,
Točení nám nevadí.
Tančíme dnem i nocí.
Vybílili jsme stromy
Střechy byly pokryty prachovým peřím,
Země byla pokryta sametem
A zachránili nás před zimou.
Mrazu se nebojím
Budu s ním blízcí přátelé.
Mráz ke mně přijde,
Dotkne se ruky, dotkne se nosu.
Takže nesmíš zívat,
Skákat, běhat a hrát.
(Skákání na místě.)
VI. Pokračování práce na tématu lekce
1. Konverzace
— Přemýšlejte o tom, jak se zvířata přizpůsobila životu v chladných oblastech. (Odpovědi dětí.)
(Učitel poskytuje stručné informace o ledních medvědech a tučňákech (viz doplňkový materiál k lekci). Studenti, kteří se dříve připravovali doma, mohou také podat zprávu o těchto zvířatech. Práci ve skupinách můžete organizovat se školním slovníkem „Zvířata Ruska .“ Studenti vyhledávají a čtou články: první skupina je o ledním medvědovi (str. 54-55), druhá skupina je o mrožovi (str. 58-59), třetí skupina je o tuleňovi (str. 82 -83). Pokud je to možné, videoklipy se zobrazují za příběhy.)
2. Dokončení úkolů v sešitu
č. 1 (str. 11).
– Podívejte se na obrázky v prvním snímku. Pojmenujte tato zvířata. Který z nich je zvláštní? Proč? (Tučňák, protože ostatní zvířata jsou obyvateli Severního ledového oceánu.)
– Pojmenujte zvířata ve druhém rámečku. Který z nich je zvláštní? Proč? (Polární medvěd, protože ostatní zvířata jsou obyvateli Antarktidy.)
(Pracujte ve dvojicích. Zkontrolujte.)
VII. Odraz
(Žáci odpovídají na otázky v učebnici (str. 13, v rámečku).)
— Vyhodnoťte své úspěchy ve třídě.
(Studenti vyjmou jedno ze znamení a vysvětlí svou volbu.)
VIII. Shrnutí lekce
— S jakým úkolem jsme v lekci stáli?
— Splnili jsme tento úkol?
— Jaký úkol se vám dnes ve třídě nejvíce líbil?
Doporučení pro cvičení doma
1. Pracovní sešit: č. 3 (str. 12).
2. Najděte další informace o životě zvířat v chladných oblastech. Můžete použít školní slovník „Zvířata Ruska“ nebo encyklopedie.
Doplňkový materiál
Lední medvědi
Lední medvědi žijí na Dálném severu, za polárním kruhem, mezi věčným ledem a sněhem – na ostrovech a studeném pobřeží Severního ledového oceánu. Jedná se o největší, nejsilnější a nejmocnější zvíře z čeledi medvědovitých. Jeho hmotnost je asi 700 kg a délka těla dosahuje 3 m.
Lední medvědi jsou od hlavy až k patě pokryti hustou bílou srstí. Srst jim dokonce roste na polštářcích tlapek, takže se zvířata snadno a rychle pohybují na sněhu a ledu. Medvědí srst dokonale zadržuje tělesné teplo. Díky husté podsadě se nezalekne ani těch nejkrutějších mrazů.
Lední medvědi jsou výborní plavci a vydrží ve vodě celé hodiny. Voda jim nepronikne pod kožich, a proto i v mrazu zůstávají suché a nebojí se žádného nachlazení. V největších mrazech se koupou v ledové vodě. Plavou, potápějí se a často chodí na dlouhé procházky, přesouvají se desítky kilometrů z pevniny na otevřené moře. Lední medvěd tráví hodně času na plovoucích ledových krách, toulá se podél břehů a jen občas zamíří do vnitrozemí.
Oblíbenou potravou ledních medvědů jsou tuleni, ryby, mořské řasy, ptačí vejce a polární lišky.
Lední medvědi zimují v doupěti z ledu. V listopadu nebo prosinci si medvěd vyhrabe hluboký doupě ve sněhu. Po jednom až dvou měsících se narodí dvě až tři miminka, která s ní spí v teplém pelíšku až do jara. Mláďata ledních medvědů zůstávají se svou matkou asi dva roky po narození. Celou tu dobu je krmí a stará se o ně.
Penguins
V krutém mrazu se choulí blízko břehu.
Vánice staví modrá města.
Vítr se žene sněhem jako pes,
Protože ho mráz štípe v nose.
Ani led není na toto počasí zvyklý,
A ledový kontinent praská ve švech.
A pro tučňáky, alespoň pro tučňáky:
Vyběhnou na procházku bez kabátu.
Nezajímá je mráz a odmrazování:
Antarktida je teplým domovem pro tučňáky.
V černých frakech a bílých tričkách po celý rok
Tito úžasní lidé chodí kolem.
Podívejte: maminky a tatínkové spěchají,
Berou svá mláďata tučňáků do školky.
Tučňáci jsou mořští ptáci. Dobře se potápějí a plavou, dostávají potravu: ryby, krabi, korýši. Tučňáci neumí létat, mají ploutve, které jim pomáhají plavat.
Tučňáci jsou asi metr vysocí. Hlava a hřbet jsou černé s modrými a zelenými odstíny a peří na břiše je oslnivě staré. Když se tučňáci vydají na břeh na procházku, zdá se, že jde o lidi, kteří se volně procházejí ve dvojicích a sami v elegantních černých frakech. Tučňáci nemají prachové peří, ale pod kůží mají silnou vrstvu tuku, která je chrání před silnými mrazy a větry.
V Antarktidě, kde žijí tučňáci, je vždy zima: v létě není více než jeden stupeň tepla a v zimě je 60 stupňů pod nulou. Ale i v tak drsných podmínkách se tučňákům líhnou mláďata.
Ve výšce mrazu snese tučňák jedno vejce. Budoucí rodiče vítají vzhled vajíčka radostným výkřikem, klaněním a vzájemným poděkováním. Otec tučňák pak vejce vezme a schová ho do tukového záhybu na břiše. Teď ho bude držet na ploutvových tlapkách dva měsíce, stát v třeskuté zimě a silném větru, téměř bez pohybu. Tučňák po celou tu dobu nic nejí a žije jen z tuku, který si nashromáždil v létě. Maminka mezitím plave a noří se do moře a přibírá na tuku.
Ale pak se objeví mládě a teď ho chová jeho matka. Netrvá to dlouho. Jakmile se mládě tučňáka postaví na nohy, je odesláno do tučňácké školky, kde bude mezi ostatními tučňáky pod dohledem dospělých tučňáků.
Rodiče se mezitím vydají na moře, aby získali jídlo pro své děti.
